私はかつて有名な大手塾に在籍していました。
そこの指導は教科の内容に絞ったものに限られていました。
授業のハードルは常に高い位置に置き、
「がんばってこれを乗り越えて来い！」という姿勢で臨んで
いました。
しかし、重要な語句や解法をなかなか覚えられない子ども、
宿題をしっかりできない子ども、学習から逃避しがちな子ども
たちには、それこそ叱咤する、激励する、等に留まっていた、
というのが現状です。
そのために、伸びる子どもは伸びて難関校に合格するが、
伸び悩む子どもにはこれといった策を持てていませんでした。
縁あって伸栄学習会に来たとき、最も大きな違いを感じたのが
この点です。
教科の指導方法はもちろん微に入り細に入り検討を繰り返しますが、
その他に、覚えられない子どもにはどうすればいいか、学習への熱意を
持てない子どもにはどうすればいいのか、そういう対策に真正面から
取り組んでいることに驚きました。
これは、今の時代には、ますます需要になる課題です。
元から素質のある子どもを難関校に送り出すことも重要ですが、
そもそも、その「素質を身につけさせる」ためにどうすれば
いいか、に取り組むのは、教育に携わる者として、避けられない
課題です。
長く取り組んでいるこの課題ですが、この夏からも新たに発展させた
形でご提供させていただこうと進めています。
わくわくするような、怖いような思いで奮闘中です。
