知り合いの塾長の授業を見学させてもらった。

  その塾長は、教師の役割は「教え込むこと」ではなく、「子どもの自己回路の中に新しい知識を組み込むこと」という信念を持っている。これまで、何回か話は聞かせてもらったが、どうも今ひとつピンと来ななかった。

　今回、授業を実際に見せてもらって、塾長の主張することころがよくわかった。

　授業中、生徒に対して一方的に説明する場面はまったくない。すべて「質問」の形で生徒に切り込んでいく。

　例えば英語の授業で、ある問題で生徒が間違える。すると、「日本語訳は？」と問いかける。その答えに対して、さらにまた、次の質問をする。それを何度かくり返す。そのうちに、生徒は、自分自身で過ちに気付く。

　しかも、リズミカルなテンポで授業が進む。

　彼はこの授業を「問答法」と称している。生徒自身を自己矛盾に導き、自分自身の論理構造の中で誤りに気付いたり、新しい知識を身につけることのできる手法だと言う。ソクラテスから学んだとのことだ。

　よく巷では「生徒が主役の授業」という言葉を耳にする。ただ、その事態は、まったく反対で教室の中は「先生の独裁」ということがよくある。しかし、彼の授業は、本当の意味で「生徒が主役」で「先生は産婆役」だ。

　最近、「質問法」とか「コーチング」が話題になるが、これにも一脈通じているように思えた。

　彼の授業を取り入れるには、先生の意識の変革が必要だ（多くの先生は「教えること」が使命だと思っている）。それにコミュニケーション能力を高めることも必要だ。

　なかなか難しいが、これは当学習会にも（いや当学習会のような塾にこそ）必要な技法だと感じた。いや、また、忙しくなりそうだ。